Vad är cognitive neuroscience

Den undersöker hur kognitiva handlingar påverkas eller kontrolleras av neurala mål i hjärnan. Kognitiv neurovetenskap är en gren av både neurovetenskap och psykologi, som sammanfaller med discipliner som beteende neurovetenskap, kognitiv psykologi, fysiologisk psykologi och Affektiv Neurovetenskap. Neuroner spelar den viktigaste rollen, eftersom huvudpunkten är att skapa en förståelse för kognition ur en neural synvinkel, tillsammans med olika lober i hjärnbarken.

Metoder som används inom kognitiv neurovetenskap inkluderar experimentella förfaranden inom Psykofysik och kognitiv psykologi, funktionell neuroimaging, elektrofysiologi, kognitiv genomik och beteendegenetik. Studier av patienter med kognitiva underskott på grund av hjärnskador utgör en viktig aspekt av kognitiv neurovetenskap. Skadorna i den drabbade hjärnan ger en jämförbar utgångspunkt för en frisk och fullt fungerande hjärna.

Dessa lesioner förändrar neurala kretsar i hjärnan och leder till funktionsfel under grundläggande kognitiva processer som minne eller inlärning. Människor har inlärningssvårigheter och sådana skador kan jämföras med hur friska neurala kretsar fungerar och kanske dra slutsatser om grunden för de drabbade kognitiva processerna. Några exempel på inlärningsstörningar i hjärnan är platser i Wernicke-området, den vänstra sidan av temporalloben och Brocas område, nära frontalloben.

Det visar hjärnans utveckling över tid genom att analysera skillnaderna och komma med möjliga orsaker till dessa skillnader. Forskning om förkroppsligad kognition visar att förståelse av språk involverar det motoriska systemet. En annan studie använde spegelneuronernas perspektiv för att illustrera förhållandet mellan det motoriska systemet och flera språkkomponenter.

Eftersom spegelneuroner är en av huvuddelarna i motorsystemet jämförde forskarna apor och människor i anatomisk struktur; i synnerhet gjorde de en jämförelse angående Brocas område. De hävdar också att motorsystemet, tillsammans med mekanismerna för spegelneuroner, kan bearbeta vissa aspekter av språket. Dessa relationer sträcker sig också neuroscience kognitiva förmågor, som inkluderar olika språkliga komponenter.

Forskning har undersökt hur förkroppsligad och utvidgad kognition kan bidra till att ompröva och rättfärdiga ett andra språk. Således måste sinnet förstås i samband med dess förhållande till den fysiska kroppen som interagerar i världen. Dessa interaktioner kan också vara kognitiva aktiviteter i vardagen, som att köra, kommunicera och föreställa sig placeringen av föremål i ett rum.

Dessa kognitiva åtgärder begränsas av minnesförmågan. I allmänhet undersöker forskning om förkroppsligad kognition och minne Hur manipulationer på kroppen orsakar förändringar i minnesprestanda eller vice versa, manipulationer med minnesuppgifter leder därefter till kroppsliga förändringar. Å andra sidan spelar minnet en roll i uppgifter som inte uppstår i nuet, men innebär att komma ihåg handlingar och information från det förflutna och föreställa sig händelser som kan eller inte kan hända i framtiden.

Glenberg suddar ut denna uppenbara dikotomi genom att hävda att det finns ett ömsesidigt förhållande mellan minne, handling och uppfattning. Följaktligen kan manipuleringar som kan äga rum i kroppen eller rörelsen leda till förändringar i minnet. Forskarna fann att deltagare som fick kompatibla kroppspositioner, jämfört med inkompatibla kroppspositioner, visade snabbare svar när de återkallade minnen neuroscience experimentet.

Således kom de till slutsatsen att kroppens position underlättar tillgången till självbiografiska minnen. Detta är särskilt tydligt i episodiskt minne eftersom denna typ av minnen i det episodiska minnessystemet bestäms av deras innehåll och kommer ihåg som en erfaren person som kommer ihåg. Dessutom återskapar minnen som hotar en persons liv genom att direkt påverka kroppen, såsom trauma och fysiskt våld, liknande reaktioner i kroppen igen genom att komma ihåg händelsen.

Till exempel kan människor rapportera känslor av lukt, ljud och rörelse när de minns barndomstrauma minnen. En korrekt bedömning av dessa minnen och motsvarande fysiska och fysiologiska fenomen som är förknippade med dem kan beskriva hur denna uppsättning återkallande minnen förkroppsligas. Perception inkluderar sensoriska tekniker; motoriska tekniker inkluderar rörelse; och introspektion inkluderar känslomässiga, mentala och motiverande tillstånd.

Alla dessa metoder som helhet representerar olika aspekter som formar upplevelsen. Följaktligen bekräftar kognitiva processer som tillämpas på minnet en åtgärd som är lämplig för en viss neuroscience, inte genom att komma ihåg vad situationen är, utan genom att komma ihåg förhållandet mellan åtgärden och den situationen. Det förkroppsligade kognitiva tillvägagångssättet för barns utveckling ger insikt i hur spädbarn förvärvar rumslig kunskap och utvecklar rumsliga färdigheter som gör det möjligt för dem att framgångsrikt interagera med världen runt dem.

I denna studie lär sig spädbarn rumsliga relationer, och genom att bära föremål från en plats till en annan kan de också utforska möjligheter som "transport"."Spädbarn utforskar till exempel allt i närheten genom att se, klättra eller röra vid det innan de lär sig att nå föremål i närheten. Spädbarn lär sig neuroscience att krypa, vilket gör att de kan söka efter föremål utanför deras räckvidd, lära sig de grundläggande rumsliga relationerna mellan sig själva, föremål och andra och få en förståelse för djup och avstånd.

I ett experiment tränades tre månader gamla spädbarn som inte var skickliga på att nå föremål med Kardborreklädda vantar. Därefter visade utvärderingar och jämförelse med kontrollgruppen att spädbarn snabbt kan bilda representationer av åtgärder baserade på mål och överväga andras handlingar enligt målets anvisningar. En studie som undersöker om barn med hög risk att utveckla autismspektrumstörningar (ASD) kan dra nytta av interventioner som får erfarenhet under tidig utveckling indikerar en ökning av preventivaktiviteten efter inlärning.

Och därmed ger det bevis för att spädbarn med hög risk för ASD lär sig och svarar på handlingsbaserade behandlingsinterventioner. ABL föreslår att hjärnan använder samma mekanismer som användes i motorisk kontroll för att lära sig språk. Till exempel, när vuxna uppmärksammar ett objekt, och barnet följer ledarskapet och följer det angivna objektet, aktiveras kanoniska neuroner, och de som är tillgängliga för barnet blir tillgängliga.

Samtidigt leder hörseln av artikuleringen av objektets namn till aktiveringen av talspegelns mekanismer hos barn. Denna händelsekedja låter dig studera dess betydelser av verbala etiketter genom att länka tal-och handlingsregulatorerna som aktiveras i detta scenario. Gester kan hjälpa, underlätta och förbättra inlärningsprestanda, [] [] [] eller kompromissa när gester är begränsade [] eller meningslösa för att förmedla innehåll.

I den första delen av experimentet var de minsta skivorna som användes i TOH de lättaste och kunde flyttas med bara en hand. I den andra delen ändrades detta för en grupp gruppomkopplare, så att de minsta skivorna var de tyngsta, och deltagarna behövde båda händerna för att flytta dem. Skivorna förblev desamma för den andra gruppen utan omkopplare.

Efter experimentets slut ombads deltagarna att förklara sitt beslut, medan forskarna följde sina gester när de beskrev sitt beslut. Resultaten visade att användningen av gester påverkade Switchgruppens prestanda i den andra delen av experimentet. Ju mer de använde enhandsgester för att skildra sitt beslut i den första delen av experimentet, desto sämre presterade de i den andra delen.

De solida fördelarna fortsatte även två och sex månader efter träningen. Dessutom undersökte samma studie också de neurala korrelaterna för att lära sig ett andra språk med gester. Resultaten visar att de vänstra premotoriska områdena och den överlägsna temporala sulcus. Området i hjärnan som ansvarar för visuell bearbetning av biologisk rörelse aktiverades under gestträning.

Aktivering av motoriska områden inträffade under skanningar där barn inte använde gester för att lösa problem. Dessa resultat visar att lärande med gester skapar en nervväg i motorsystemet som går utöver inlärningsfasen och aktiveras när neuroscience stöter på problem som de har lärt sig att lösa med gester. Forskning visar att fysiska och perceptuella interaktioner som är lämpliga för innehållet i läsmaterialet kan förbättra läsförståelsen.

Resultaten tyder också på att fördelarna med handskrift jämfört med att skriva in bokstavsigenkänning och skriftlig kommunikation resulterar i en mer förkroppsligad karaktär av handskrift. Studien visade att trots att de flesta rekryterar visuella processer när rumsliga problem som mentala rotationsuppgifter presenteras, [] motorexperter som brottare föredrar motoriska processer framför visuell kodning för att vad cognitive mentala föremål, visar en högre övergripande prestanda.

Resultaten visar att prestandan hos expertmotorexperter sjunker efter att handrörelsen har undertryckts. Gest som en simulerad GSA-handlingsteori ger en ram för att förstå hur gester manifesterar sin koppling. Följaktligen visar gester i att uttrycka eller resonera ideer att förkroppsligade processer är involverade i deras produktion. Ännu viktigare är att gester förbättrar fokus och ökar aktiveringen av motorisk och upplevd information.

Det sägs att gester spelar en slumpmässig roll i resonemanget, eftersom gester leder till en ökning av flödet av motor och uppfattning i resonemangsprocessen.Detta leder inte nödvändigtvis neuroscience effektivare resonemang, eftersom sådan information ibland är irrelevant för ett visst problem. Till exempel kan lyssnare skapa liknande simuleringar med högtalarsimulering genom att besöka högtalargester.

Forskning visar att gester och, särskilt, dynamiska bildgester i. Förkroppsligad kognitiv teori har tillämpats i beteenderätt och ekonomisk teori för att upplysa processerna för resonemang och beslutsfattande som involverar cognitive neuroscience och tid, beslut och bedömning. Forskning har visat att tanken att mentala processer är baserade på kroppsliga tillstånd inte återspeglas i den vanliga synen på mänsklig rationalitet, och sambandet mellan dem kan vara användbart för att förstå och förutsäga mänskliga handlingar som verkar irrationella.

Begreppet "förkroppsligad rationalitet" är resultatet av att utvidga sådana tankar till lag och belyser hur resultaten i samband med förkroppsligad kognition ger en mer inkluderande förståelse av mänskligt beteende och rationalitet. Deltagarna var betydligt snabbare för det" positiva " tillståndet oavsett valens av det centrala ordet. Förkroppsligade teorier om kognition har gett rigorösa berättelser om känslor och bearbetning av information om känslor.

Forskning har visat att en omprövning av känslor är genom sammankoppling av neuroner som var aktiva under den första upplevelsen. Vid omprövning utförs en partiell multimodal rekonstruktion av erfarenheten. Den första teorin om utförandet av effekten på känslor är känd som James - teorin-19-talets territorium av William James och Carl Lange. De noterade att tidigare händelser av fysiologisk upphetsning genererar en tendens till känslor, och därför är känslor inte bara reaktioner på dessa händelser utan också reflektioner av tillstånd i dispositionskroppen [] en omprövning av känslor skapas i initialt märkbara sensoriska system.

Det var som om personen var där, i själva situationen, det emotionella tillståndet själv eller från själva tanken. Teorierna i utföringsformen föreslår att bearbetningen av känslomässiga tillstånd och de begrepp som används för att beteckna dem är delvis baserade på deras egna perception, motoriska och somatosensoriska system. De fann att åtgärdsverb som relaterar till positiva känslomässiga uttryck e.

Ytterligare forskning har visat att verbstimuli också ger muskelaktivering och bildar bedömning endast när muskelaktivering inte hämmas. Dessa resultat tyder därför på att språket är förkroppsligat snarare än symboliskt. Uppgiften att närma sig och undvika. Den övre bilden visar effekten av ökande undvikande, och den nedre bilden visar effekten av ökande tillvägagångssätt, vilket indikeras av pilarna på datorskärmen.

De mindre bilderna illustrerar ett exempel på de tillvägagångssätt och undvikande uppgifter som utförs av deltagarna med hjälp av antingen en svarsplatta eller en joystick. Skillnaden i undvikande tillvägagångssätt är grundläggande och grundläggande för motivation, så mycket att den kan användas som en konceptuell lins genom vilken man kan överväga strukturen och funktionen av självreglering [] AAT har undersökts i olika scenarier och med olika typer av stimuli som ord och bilder.

Till exempel undersökte en studie om aat på förkroppsligad kognition människors reaktioner på positiva och negativa ord som presenterades i mitten av skärmen och drev dem bort eller till mitten. Studien drar slutsatsen att deltagarna flyttade dessa positiva ord till mitten av skärmen genom att flytta negativa ord bort från mitten av skärmen. Enligt aat visade deltagarna effekten av tillvägagångssättet för positiva ord och effekterna av att undvika negativa ord.

Bilder på nyhetssidorna presenterades på en datorskärm och ögonrörelser mättes. Forskarna lärde sig att den harmoniska interaktionen mellan deltagare i processen med känslomässig förberedelse visar att deras intresse för innehållet i bilden som visas på datorskärmen har ökat. Dessa vad cognitive visar påverkan av känslomässig priming i undvikande och beteende.

Forskarna rapporterade en signifikant responsfördel för kongruenta svar när det utförs med en neuroscience snarare än utförs med en responsplatta. Det faktum att deltagarna svarar snabbare på stimuli med hjälp av en joystick verkar föreslå rollen som den viktigaste förkroppsligade komponenten. Till skillnad från responsplattan kombineras joysticken mer naturligt med kroppsarmen för effektiv åtgärd och underlättar gesten att närma sig eller undvika positiva eller negativa stimuli.

Evolutionära psykologer anser att känslor är en viktig självreglerande aspekt av förkroppsligad kognition och känslor som en motivator mot ett mål. Det evolutionära perspektivet betraktar både talat och skrivet språk som former av förkroppsligad kognition.De tekniska aspekterna av skrivet språk, såsom kursiv, alla begränsningar och uttryckssymboler, bidrar till den inre rösten och därmed känslan av att känna snarare än att tänka på det skriftliga meddelandet.

Medan betydelsen av orden "öga" och "fångst" kan förklaras i viss utsträckning genom att peka på föremål och handlingar, från "skönhet" och "frihet" kan de inte. Abstrakta termer visar en stark tendens att vara semantiskt relaterade till kunskap om vad cognitive. Aktivering av det motoriska systemet för känslomässiga delar av kroppen upptäcktes när vuxna bearbetade abstrakta känslomässiga ord, [] indikerar att för en viktig klass av abstrakta begrepp, semantisk motivering i neuroscience uttrycker känslor kan delvis förklara innebörden-symbolisk länk.

Enligt denna uppfattning om förkroppsligad kognition kan kroppen själv också neuroscience involverad i självreglering. Deltagarna höll antingen vad neuroscience för att fylla i ett donationsblad i en "Förvaltningsmiljö" med fingrarna eller i händerna på ett "muskelföretag"." Det är anmärkningsvärt att fler medlemmar i muskelföretagsgruppen donerade pengar än kontrollgruppen.

Därför kan man dra slutsatsen att förstärkning av musklerna kan hjälpa till att övervinna deras fysiska aversion mot att titta på förödelsen i Haiti och spendera pengar. Dessa studier tyder på att förkroppsligad kognition kan spela en roll i självreglering. Således har det förkroppsligade sinnet en kraftfull effekt. För att navigera i den sociala världen måste du närma dig användbara resurser som vänner och undvika faror som fiender.

Ansiktsuttryck kan vara en signal för att bedöma om en person är önskvärd eller farlig. Förkroppsligad kognition kan hjälpa till att klargöra andras känslor när känslomässiga signaler kan vara tvetydiga. Förkroppsligad kognition beror också på situationen. Om någon rör sig på ett sätt som tidigare förknippats med fara kan kroppen kräva en högre nivå av informationsbehandling än om kroppen rör sig på ett sätt som är förknippat med en godartad situation.

Ovanstående studier kan föreslå att förkroppsligad kognition kan tjäna ett funktionellt syfte genom att hjälpa till i självreglerande processer. Social kognition [redigera] resultaten av en social förkroppsligad kognition studie som illustrerar förhållandet mellan positiva känslor, observerade beteende synkronicitet, och förkroppsligade ömsesidig förståelse [] i socialpsykologi, och i synnerhet i social kognition, forskning fokuserar på om hur människor interagerar och påverkar varandra.

I samband med genomförandet undersöker forskningsämnet inom området social kognition hur närvaron av människor och interaktionerna mellan dem påverkar varandras tankar, känslor och beteende. VDP1: ur hans synvinkel är bollen inte synlig. VDP2: den främre stolpen till vänster om trädet. Fokus vad cognitive denna studie var att undersöka förhållandet mellan deltagarnas inflytande och icke-verbal synkronitet.

Resultaten visade att positiva känslor var förknippade med positiv synkronitet, medan negativa känslor var associerade negativt. Andra resultat beskriver ett orsakssamband mellan synkronitet och känslor med synkronitet som leder till påverkan snarare än tvärtom. Resultaten visar att människor spontant rör sig tillsammans i rymden och synkroniserar sin rörelse, vilket ökar kvaliteten på interaktionen.

Självupplysning och beteendesynkronicitet korrelerar med positiva känslor gentemot en annan person. Dessa resultat bekräftar utförandet av avhandlingen om tanken på kroppsliga upplevelser som påverkar människors psykologiska och emotionella tillstånd. En aspekt av social kognition handlar om perspektiv, vilket är att uppfatta en situation ur en annan persons synvinkel. De två kategorierna av perspektiv inkluderar visuellt och rumsligt perspektiv.

VPT visuellt perspektiv definieras som att se en situation från en annan persons perspektiv och förstå hur de ser världen. SPT: s rumsliga perspektiv inkluderar möjligheten att få tillgång vad är cognitive neuroscience vad den andra betraktaren uppfattar, såsom objektens orientering i förhållande till varandra. VPT1 avser att förstå vad som är i någon annans synvinkel; VPT2 innebär att acceptera den synvinkeln och förstå hur världen representeras ur den synvinkeln.

Båda nivåerna är jordade och placerade, men det är bara VPT2; det är bara VPT2, som bygger på avsiktlig rörelse modellering. Män och personer med lägre sociala färdigheter sägs ha en lägre grad av förkroppsligande i SPT jämfört med kvinnor och personer med högre sociala färdigheter. I en studie utvärderade fyra vad är cognitive neuroscience implicit och explicit VPT, samt mått på verkställande och social kognition hos friska unga och äldre.

Den skadliga effekten av alternativ perspektivkongruens på svarstid och noggrannhet har hittats i både egocentriska och allocentriska förhållanden i explicit VPT1 och VPT2. Inkonsekvenser i VPT1 påverkas mindre av äldre människor. I VPT2 visade äldre vuxna en mer signifikant kongruenseffekt och påverkan av ett allocentriskt perspektiv under egocentrisk bedömning.

Dessa resultat kan förklara försämringen av äldre människor i sociala uppgifter som är beroende av perspektiv. Denna ide är känd som sensorimotorisk kommunikation, vilket gör att du effektivt kan använda sensorisk information under en åtgärd. På samma sätt säger SMCS-begreppet sensorimotoriska händelser att kvaliteten på uppfattningen bestäms genom att veta hur sensorisk information förändras när någon agerar i världen.

Till exempel, för att titta under ett föremål, måste du böja dig, flytta huvudet och ändra blickens riktning. Eftersom dessa regler skiljer sig åt mellan metoder är deras kvalitativa erfarenhet också annorlunda. Ett exempel på SMC, utmärkt för visuell uppfattning, är expansionen av flödesmönstret på näthinnan när kroppen rör sig framåt och en liknande sammandragning när kroppen rör sig bakåt.

Denna rörelse påverkar främst amplituden, inte frekvensen, av beröringsingången. Studien av sensoriska substitutions-och sensoriska substitutionsenheter undersöker ersättningen av en modalitet med en annan. Sensorisk förstoring syftar till att uppfatta ny mening genom befintliga uppfattningskanaler. I detta fall möjliggör sensorisk förstoring bildandet av nya sensorimotoriska händelser.

Till exempel inom robotikområdet undersöker de till exempel hur visuella SMC studeras på neuralnivå med hjälp av en robotarm och dynamiska neurala fält. Utbildning [redigera] Energiteater: en pedagogisk aktivitet för energidynamik som bygger på förkroppsligad kognition. De förkroppsligade resultaten av kognition har översatts till en översyn av utbildnings-och undervisningspraxis till förmån för förkroppsligade undervisnings-och inlärningsmetoder.

I synnerhet är sådana förkroppsligade metoder synliga i vetenskaplig utbildning. I denna metod spelar deltagarna rollen som en energienhet, och tillsammans tillämpar de transformation och energiöverföring i vissa scenarier. I denna metod markeras planeternas position med skivor, och deltagarna spelar rollen som planeter genom att flytta sina banor. Ett verktyg som hjälper eleverna att studera aktien.

I undersökningen analyserade forskare flera ramar som ger förkroppsligad teori om kognition vad är cognitive neuroscience smarta klassrumspraxis för undervisning och inlärning av matematik. Det första steget i denna design är att be eleverna använda sin naiva världsbild för att bedöma en uppsättning material som presenteras för dem av deras lärare som bekräftar deras naiva världsbild.

Därefter ger lärarna eleverna lämpliga medier och försöker rikta dem för att skapa modeller, enligt det officiella förfarandet. I actionbaserad design presenteras eleverna med sensorimotoriska problem. Abrahamson och kollegor utvecklade Mathematical Images-plattformen för att utforska denna design.